寨子里的新风
新闻来源：眉山网
更新时间：2016-01-21 09:36:09
责任编辑：
愚子
他，是一个80后，是一位阳光教师，是一名眉山援藏人……
2014年8月，带着组织的信任和重托，告别了亲人，踏上了阿坝州金川县的热土，开始了为期两年的援藏生活。他，兢兢业业、克己奉公，用自己的智慧和汗水谱写了一曲藏区的教育之歌。他就是眉山第三批援助金川工作组语文教师夏建华。
多年前，夏建华就有边远地区支教的想法，终于，2014年，他得到组织信任，前往金川援藏。
起初，以为援藏支教就是单纯的奉献，只要有一颗快乐的童心和一种坚毅的品格，就没有克服不了的困难，没有融化不了的冰山，没有打不开的心扉。真正来到藏区高原，才发现理想与现实相差甚大，并不是高喊口号那么简单，并不是仅仅心怀热血就够了，并不是把内地的“先进理念”照搬来就能立竿见影……
原来，实际中有更多意想不到的困难：高原反应、头晕，天气干燥、常常流鼻血。这些仅是高原对身体的伤害，七尺男儿咬咬牙，扛一扛就过去了。两年的时间不能陪伴年幼女儿的成长；自己作为独生子不能照顾年迈的父母；一直默默付出的妻子担负起了家的重任……这些更是夏建华的“心头之痛”，是他夜晚的挂念。
而2014年11月，学校在夏建华担任班主任的“眉山班”搞的一次“民主测评”结果更是让他深受打击。按照“组团兴教”的工作要求，夏建华与其他四位眉山老师对高二一班实行“包班”，组建“眉山班”，大家雄心勃勃，立志2016年高考打个漂亮的翻身仗。可是，原来带该班的老师不理解，总觉得“被抢了饭碗”，私下里有各种议论；与学生之间，由于生活习俗、学习习惯、语言障碍、教学节奏等互不适应，学生不太满意，甚至不少学生出现了情绪波动；再加上第一次测试的结果比较“糟糕”，没有达到预期目标，导致学生、家长到校领导处反映，学校不得已进行了一次公开满意度民主测评。
测评中显示出的学生、家长对他们的诸多意见给了这五位眉山老师“当头一棒”，让他们深感委屈。因为，来到藏区，夏建华为了迅速与孩子们打成一片，常常四五个月不能回家；他全身心投入工作，周末，还得跋山涉水对学生进行家访；长时间在强紫外线下暴晒，他手臂上的白斑明显扩散……
拳拳真情化春雨，随风散入学子心。夏建华立即召集老师分析症结、研究对策，并认识到学生依赖性强、自觉性不高的问题，又看到藏区孩子淳朴善良粗犷的特点，在方法上必须循序渐进、因策施教，急不得、忙不得。在纪律上作强硬的要求，规范学生的行为；在情感上关怀备至，激发同学们的读书热情；在班级文化建设上汲取眉山优秀班级的经验，凸显东坡文化特点；在德育管理方面循循善诱，紧扣金川的“孝德精神”。有同学在寒冷的冬夜不假不归宿，他带着一个老师和3个学生冒着严寒把金川的大小网吧旅店挨个找遍；有学生因家长遭遇车祸而无心读书，他带着援藏工作组的温暖去医院探望，鼓励家长安心养伤，帮助其解决住院的后顾之忧；牢记班上每个学生的生日，为学生过集体生日；记住每个学生的家长姓名和住址，力所能及地去家访交流……夏建华用最淳朴最真诚的方式对待每一个学生，将心比心、以心换心，消除了学生的排外心理，获得了学生的认可。
亲其师，信其道。夏建华成了大家敬重的老师，更是学生们的“师兄”和大家生活中的“娃娃头”。如今，班上学习氛围越来越浓郁，成绩也越来越好。看着学生们的进步，夏建华和整个团队很是欣慰。“这些只是阶段性胜利，要彻底完成歼灭战还需再出发、再努力、再战斗！”夏建华说。
