家长群变“负担群”扭曲家校关系

　　随着微信的广泛使用，不少中小学、幼儿园以班级为单位建群促进家校联系。然而实际中，原本的交流平台发生变异，有的学校在其中发布教学内容，家长好比“助教”一样被绑架在学校教育中，产生心理焦虑的同时也给学生造成更大的课后负担；有的群还异化成“攀比群”“马屁群”甚至培训机构的“广告群”。（8月28日《半月谈》）

　　建立家长群的目的，本是想通过微信等形式群发消息，便于老师和家长、学生随时交流，加强家长与学校的联系。比如，反映家长对教学工作的意见、了解孩子的在校情况等等。家长群本起着双向沟通的桥梁作用，但如今，不少家长群变成“负担群”，已然南辕北辙。

　　老师在群里发布各类学校作业与孩子的学习成绩、经常公开点名表扬或批评一些学生及家长，家长成了编外“助教”；家长不时晒出各种旅游照片、培优习题等，相互攀比；有家长经常对老师献上溢美之词，动用各种资源讨好老师；老师代发各种广告，让家长左右为难……“助教群”“攀比群”“马屁群”“广告群”里的信息提醒声不断，家长每天看群提心吊胆，原本方便沟通的家长群，让一些家长添了不少“心病”。比如，有的家长不敢表达意见，怕引起老师反感，对孩子不好，如此心不甘、情不愿，却还要随波逐流，心中自然郁闷难解。

　　家长群异化有多种成因。一方面，在素质教育的形势下，一些追求学生成绩和升学率的学校，在校内实行减负政策，却将负担转嫁给了家庭学习和校外学习，借家长群让家庭教育过度扛起学校教育的责任；另一方面，不少家长过度关心学校教育，赋予家长群家校沟通以外的功能，既恨不得掌握孩子在校的每一分钟，又希望群里的一言一行都能换来孩子受到老师的重视，功利心严重，浮夸成风，群也就逐渐异化。

　　家长群成“负担群”，将正常的教学关系蜕化成利益交换关系，是教育极端功利化的典型折射，扭曲了家校关系、师生关系，对于老师、学生、家庭及社会都是一种负担，也是一种污染，破坏教育公平、败坏社会风气，更会影响青少年的健康成长。有些公办小学明确不鼓励班级建家长群，就是防止异化成各种夸张表演的“戏台”。这是驱邪扶正之举，也是教育工作者履行义务教育主体责任、回归学校教育本位的表现。

　　实际上，家长群并无原罪，关键在于厘清学校教育和家庭教育之间的责任与界限，学校要尽职尽责做好本职工作，加强师德师风教育，强化教师职业道德，提升教师人格品质和社会形象，严厉惩治钱权交易、以权谋私等“师腐”行为，净化教育生态。同时，家长也要理性看待家校互动，关注和配合学校教育但不能过度参与、干涉及包办。回归家长群的正当职能，摒弃功利化思维，双方相互协调又各尽其责，才能真正实现家校共育的教育目标。（未成年人网呼啦圈评论 王丽美）